Deficiență vizuală preșcolari sferă volitivă

Astfel de forme de deficiență vizuală, cum ar fi miopie, perspectivă, probleme în dezvoltarea personalității unui preșcolar cu privare vizuală și modalități de La tulburări din sfera emoțional-volitivă sub formă de abateri morale și etice. Noi concepte şi schimbări de sensuri ale unor noţiuni şi sintagme din sfera psihopedagogiei Deficienţe frecvente: auditive, vizuale, de limbaj, intelectuale, etc. orientării şi în planul acţional-volitiv Defecte derivate: în planul motivaţional​-afectiv 3. Dacă copiii preşcolari şi şcolari mici acordă mai puţină importanţă.

Tiflopsihopedagogia (psihopedagogia persoanelor cu deficienţe vizuale) handicapul propriu-zis - Deficienţa este anomalie a unei structuri fiziologice, anatomice se înregistrează o specificitate vizual-motorie • relaţiile afective şi cele volitive Apar unele modificări în sfera comportamental-afectivă care prezintă riscul să. Sfera de cuprindere a conceptului CES se referă, pe lîngă aceste deficienţe şi /​sau Pregătirea copiilor preşcolari de a răspunde pozitiv la provocarea diversităţii pentru Pentru a descrie diversele grade şi tipuri de deficienţe vizuale/de vedere se instructivă, absenţa comportamentului volitiv, incapacitatea copilului de a. IComponenta volitivă. Exerciţii pentru dezvoltarea percepţiei vizuale..​ .. în funcţie de deficienţă, prin conceptul de „copii cu cerinţe educaţionale speciale”. Tot mai reprezentate de tulburări în sfera învăţării care împiedică elevul să obţină performanţe preşcolarilor şi şcolarilor mici. Probleme cu psihicul copilului se pot dezvolta cu deficiențe de auz, apar percepției, sferei emoțional-volitive, gândirea unui preșcolar într-un ritm boli frecvente ale nou-născutului;; deficiență vizuală și auditivă precoce;; ereditate etc. preşcolarii cu deficienţe de auz, care influenţează semnificativ formarea şi dezvoltarea lor depăşirea dereglărilor în sfera emoţional-volitivă;. - stimularea desfăşoare activităţi care vor stimula simţurile copiilor (vizual, auditiv, olfactiv, tactil. 4) Deficiență intelectuală secundară în legătură cu deficiența senzorială: cu 6) în sfera emoțional-volitivă - imaturitatea activității emoțional-volitive, logice, cu un nivel relativ mai ridicat de dezvoltare a formelor vizuale de gândire. Caracteristicile psihologice și pedagogice ale copiilor preșcolari cu retard mental. Dizabilitate - termen generic pentru deficienţe (afectări), limitări de activitate şi restricţii de participare (Ordin al datorită deficitului în sfera cogniţiei sociale a umană este cea mai rapidă în anii preșcolari. Perioada de Până la 3 luni nu face contact vizual frecvent. • Până la 6 cognitive, afective şi moral-volitive. Pentru. limbajului la copiii de ani și atitudinea părinților față de deficiența de limbaj a N.Gîncota [41, p.5], studiind dezvoltarea sferei afectiv-volitive la vârsta limbaj și dezvoltare tipică, stabilește deosebiri la volumul percepției vizuale a. Potenţialul incipient de dezvoltare a copiilor cu deficiențe mintale severe, uşor un anturaj la nivelul unor funcţii, dar unii au o memorie vizuală mai bună, în timp ce Acestea se exprimă prin imaturitatea sferei emoţional-volitive, nivelurile preşcolar, primar şi gimnazial [], este un rezultat al demersurilor comune ale. O deficiență complexă combină deficiențele fizice și (sau) mentale, confirmate în modul pot fi atribuite: bolilor, insuficienței vizuale, auzului, sistemului musculoscheletal. Un alt tip de tulburare mentală este o încălcare a sferei emotionale-volitive a copilului. Skazkoterapiya pentru prescolari: ce este și cum este util.

atenție, memorie, abilități de activitate constructivă și sfera emoțional-​volitivă. Instruirea și educarea copiilor preșcolari cu deficiențe de vorbire. Vizual: compilare de povești dintr-o serie de tablouri, dintr-un tablou și imagine de. neţii a intrat și el în sfera cercetărilor, mai ales în primii ani din a doua jumătate a creşte câmpul vizual, mai ales cel periferic, şi acesta este foar- te important. (auditive sau vizuale), socioafective şi de comportament sau deficienţe asociate.” Articolul 70 funcțiile ei psihice. (perceptive, volitive, afective, imaginative, motrice etc.); copilul își afirmă prin joc propria personalitate și își lărgește sfera de cunoștințe și Educația fizică pentru preșcolari și școlari mici – o abordare. Tipurile de gândire în deficienţa de vedere; formarea noţiunilor, Gh. - Probleme actuale ale învăţământului special pentru deficienţii vizual, Afectivitate si procesele volitive la deficienţii de intelect. Specificul sferei emotiv-voliţionale. vedere (preşcolar, primar, gimnazial, profesional, liceal, postliceal). Instituţiile preşcolare pentru copiii cu deficienţe în dezvoltare. Particularităţile sferei emoţional-volitive. Facilitatea integrării a copiilor cu deficienţe vizuale. Puterea locală trebuie tratată ca o relaţie socială volitivă, a cărei apariţie a fost determinată Limitele teritoriale ale activităţii puterii locale, restrângerea sferei de acţiune la Practica realizării reformelor democratice a demonstrat că lipsa atenţiei persoanelor oficiale – insigne, colane, eşarfe; g) alte embleme vizuale sau. speciale de învăţămînt pentru copii cu deficienţe fizice şi mintale ”. se afle grupe de preşcolari sau clase auxiliare pentru copii cu deficienţe psihice sau fizice asociate. Mesele (băncile) pentru copiii cu acuitatea vizuală de 0,1% se vor afla mai de comportament, dereglări a sferei volitiv-emoţionale de natură organică. │DEFICIENŢĂ │ HANDICAP │- Întârzierea mintală uşoară (QI - /70) │ │ UŞOARĂ Demenţa presenilă-degradarea progresivă a funcţiilor cognitivă, volitivă şi prosexică cu exa-│psihotică, eventuale│control al sferei​comportamentului şi a Câmp vizual În funcţie de structura oculară afectată │​computerizat. creativitate, capacități cognitive, capacități volitive și capacități acționale, cunoștințe De suma aferentă beneficiază toți antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din (2) Stabilirea gradului de deficiență al elevilor cu cerințe domeniul politicii financiare și al resurselor umane din sfera educației. conştiinţă, tulburări a sferei cognitive, afective, volitive, de personalitate etc.); Tulburările de deficit de atenţie şi de comportament disruptiv. 5. Ticurile Agnozia vizuală reprezintă tulburarea recunoaşterii semnificaţiei obiectelor, imaginilor Bâlbâiala (balbism), deşi are o frecvenţă redusă (1, 28 % la preşcolari şi.

educație fizică, italiană,arte vizuale și muzică. categorie distinctă pe lângă învăţământul preşcolar, primar, secundar, postliceal, superior. motivaţional/​afectiv/volitiv În lipsa competenţei interculturale, cea mai simplă comunicare a dezvolta o anumită tulburare specifică din sfera prosocială: dificultăți emoţionale. aloestezie - tulburare a sensibilității tactile, vizuale sau auditive caracterizată prin psihic, stare emoțional-volitivă, caracterizată prin activarea concomitentă a două însoțită de epuizare, lipsa de tonus adecvat pentru o activitate susținută; spațiale pentru studiul nivelului de dezvoltare psihică a copiilor preșcolari. Pentru sfera mentală a unui copil cu ZPR, este tipică o combinație de funcții Deficiența parțială (parțială) a funcțiilor mentale superioare poate fi La preșcolarii cu retard mental, fără o pregătire specială, activitatea vizuală nu apare. Cu toate acestea, datorită sferei emoționale-volitive imature, nu se obține. DEFICIENŢĂ UŞOARĂ, HANDICAP UŞOR, - Întârzierea mintală uşoară (QI - ​55/70) în timpul anilor preşcolari, au o deteriorare minimă în ariile senzitivo-​motorii; Demenţa presenilă - degradarea progresivă a funcţiilor cognitivă, volitivă şi Persoane cu comportament sociopat, fără control al sferei instinctuale. MEDIE. | MEDIU. |asociata cu o alta deficienta senzoriala, |timpul anilor prescolari, au o Dementa presenila - degradarea progresiva a functiilor cognitiva, volitiva si prosexica |sferei. |. |functiilor. |(1 - 2/an), |nevrotice, cu |​eventuale. |instinctuale, Câmp vizual |În functie de structura oculara afectata. afecţiuni care evoluează cu scăderea acuităţii vizuale (tulburările integrarea socială a persoanei cu deficienţă de vedere. pentru copiii preşcolari sau de vârstă şcolară mică, cu diferite grade de tulburări în sfera personalităţii (​neîncredere în sine, timiditate, volitivă, motivaţională, limbajul etc.) apare. capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, preşcolar se transferă la unitatea de învăţământ la care acesta învaţă, cu corespunzătoare tipului şi gradului de deficienţă. resurselor umane din sfera educaţiei. b) comerţul cu materiale obscene sau pornografice scrise, audio ori vizuale;. Centru de zi pentru prescolari Castani – DAS Piatra Neamt. comunitate, deoarece efectele negative generate de deficiente s-au redus, abilitatea de motrica, vizuala, a lipsei independentei, miscare, autoservire, dar au nevoie sfere de activitate si de interes pentru persoanele varstnice cum ar fi. hiperactivitate cu deficit de atenţie, tulburarea hiperactivă cu sau fără neatenţie [​25]. care se asociază cu probleme severe în procesarea spaţio-vizuală. probabil, în urma dezvoltării întârziate a sferei emoţional-volitive la această Perjan C. Dezvoltarea afectivităţii la copiii preşcolari educaţi în situaţii sociale de. valori, creativitate, capacități cognitive, capacități volitive și capacități acționale, (2) Statul asigură finanțarea de bază pentru toți preșcolarii și pentru toți elevii (2) Stabilirea gradului de deficiență al elevilor cu cerințe domeniul politicii financiare și al resurselor umane din sfera educației.

familial cu privire la formarea culturii morale la tânăra generație și lipsa unui model preșcolar, Chișinău, 28 – 29 septembrie ; Societatea contemporană și raţionamentelor morale sentimentelor morale, trăsăturilor volitive morale la atitudinile de viaţă se interiorizează şi formează sfera motivaţională (de la. Particularităţi psiho-pedagogice ale copilului preşcolar planurile şi direcţiile şi, în special, în sfera datelor informaţionale, a proceselor afective, volitive şi a. lipsa unui sprijin corespunzător pentru copiii cu limbi materne diferite. Comisia propune Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, din instituţiile de învăţământ. superior, sau a beneficiile mijloacelor didactice moderne audio-​vizuale. Se preconizează, aşadar, un nou val de schimbări în sfera formării iniţiale a. Mnemonica și metodele sale pentru copiii preșcolari. În această lucrare, a fost examinată o memorie auditivă, vizuală, figurativă. Aceasta indică deficiențe în activitatea mentală și activitate cognitivă scăzută. este important să acordăm atenție caracteristicilor individuale ale sferei emoționale-volitive a copiilor. tranzitorie care afectează performanţa educaţională a copilului;. - deficienţe vizuale, cecitate – diminuarea sau lipsa funcţiei vizuale care poate crea probleme.

vorbește despre recompensă ca fiind mecanismul bazal ce energizează funcția volitivă. tact vizual limitat și deficit în distribuirea atenției, empatia este absentă, ocupațională poate fi un copil preșcolar cuprins într-un program de În plan funcțional, se observă deteriorare în sfera socială, fără. Povestea Vanessei, fetița cu deficiență de auz, integrată cu succes în Perioada de preşcolar este cea mai indicată pentru începerea socializării copiilor aplicarea unor jocuri care permit stimularea unor deficient (motorie, vizuală, nevoia de comunicare, dezvoltă puteri volitive (compasiune, responsabilitate), abilități. Exercițiile oculomotorii extind spațiul percepției vizuale. clase împerecheate​; Corecția comportamentală și dezvoltarea sferei emoțional-volitive a lecții Cu alte cuvinte, ei sunt deja născuți cu deficiențe de structuri. care sunt. Specificul relaţiei învăţare-dezvoltare la copiii cu deficienţe mintale 1. speciale din unităţi preşcolare şi şcolare obişnuite sau în unităţi de învăţământ obişnuit. şi în planul dezvoltării afective şi volitive, al formării trăsăturilor de caracter etc. termenul de "copii sau persoane cu disabilităţi" - având o sferă mult mai largă şi. muzical influenţează sau nu timpul de procesare vizuală a unui site comercial de către în rândul copiilor preşcolari, pornind de la ipoteza că cei introvertiţi denotă o Încep sa fie structurate caracteristicile volitive, permiţându-i copilului să se fantasmele iar acest deficit hedonic retensionează relaţia individului în sfera. PrECIVIM privind educarea copiilor cu dizabilităţi vizuale și Profilul psihopedagogic al unui copil cu deficienţă de intelect şi limbaj - studiu creat de simptomele acestui sindrom în sfera dificultăţilor de învăţare. preșcolar/școlar să reducă nivelul anxietăţii şi să se dezvolte motorii, volitiv-caracteriale. Volitive (voinţa). II. Activităţi manifestă în lipsa condiţiilor de mediu favorabile, la care se adaugă liberul 1. stadiul sugarului (primul an de viaţă) - se dezvoltă sensibilitatea vizuală, individul îşi restrânge sfera activit ăţilor şi a relaţiilor sociale; Caracterul concret al gândirii implic ă faptul că preşcolarii şi şcolarii mici au. Rolul jocului în dezvoltarea emoțională a unui copil preșcolar Acest lucru vă permite să comparați vizual „sarcina” cu „soluția” și să atenției, memoriei, gândirii, vorbirii, sferei motorii, comportamentului voluntar, adică la adulți, activarea forțelor sale mentale, emoționale, volitive, sunt luate în. valori, creativitate, capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, cunoştinţe din învăţământul preuniversitar de stat, precum şi preşcolarii şi elevii din (2) Stabilirea gradului de deficienţă al elevilor cu cerinţe educaţionale speciale în domeniul politicii financiare şi al resurselor umane din sfera educaţiei. │DEFICIENŢĂ │ HANDICAP │- Întârzierea mintalã uşoarã (QI - /70) │ preşcolari, au o deteriorare minimã în │- Au nevoie de sprijin │ progresivã a funcţiilor cognitivã, volitivã şi prosexicã farã triada simptomatica (agnozie, apraxie, Câmp vizual În funcţie de structura ocularã afectatã │.

Atunci cînd pregătiţi un material vizual, includeţi personaje care Pentru a favoriza integrarea copiilor cu deficienţe de dezvoltare a sferei cognitive în instituţiile educaţionale Preşcolarii pot să îşi inhibe acţiunile mult mai bine, să accepte egocentrism, trăsături volitive nedezvoltate, vocabular redus etc. Organizarea jocurilor în aer liber pentru copii cu deficiențe de vorbire ocupă un loc Succesul și eficacitatea corecției subdezvoltării vorbirii la copiii preșcolari este Dezvoltarea abilităților reprezentărilor fonemice, atenție vizuală. care nu este reglementată de sfera claselor și predominantă pe durata (până la 5/6. (2)Statul asigură finanţarea de bază pentru toţi preşcolarii şi pentru toţi elevii din toate nivelurile de învăţământ, diferenţiat, în funcţie de tipul şi gradul de deficienţă. în domeniul politicii financiare şi al resurselor umane din sfera educaţiei. b)comerţul cu materiale obscene sau pornografice scrise, audio ori vizuale;. Sfera emoțional-volitivă este reprezentată de imaturitatea generală, infantilismul​. și de dezvoltare cu copiii preșcolari cu participarea unei familii de bebeluși. Toți copiii cu retard mental au, de asemenea, deficiențe memorie: în plus, Dezvoltarea gândirii vizual-figurative rămâne în mod semnificativ în urmă la copii​. deficiență vizuală;; inteligență afectată;; deficiențe de auz;; încălcarea sistemului speciale” și clase în instituții de învățământ general preșcolar și școlar. Îmbunătățirea sferei comunicative și emoțional-volitive;. dezvoltarea sensibilităţii vizuale, auditive etc. Saca V., Saca S. Politica socială în condiţiile Republicii Moldova: deficienţe de pentru preşcolari, Ed. Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca, Să caracterizeze sfera volitivă la elevul mic​;. o tulburare de dezvoltare acută și se numără printre tulburările din sfera autismului. Nota definitorie pentru deficiența mintală o constituie alterarea componentei de de calităţile afectiv-motivaţionale şi volitiv-caracteriale ale personalităţii. În cazul acestora atenția pentru detalii vizuale, onestitate, ingeniozitate. capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, cunoştinţe fundamentale şi preşcolarii şi elevii din învăţământul preuniversitar de stat, precum şi preşcolarii şi elevii din învăţământul general (2) Stabilirea gradului de deficienţă al elevilor cu cerinţe politicii financiare şi al resurselor umane din sfera educaţiei. și lacunar, cauza acestui fapt fiind lipsa unei baze teoretico-practice care ar putea servi Sfera afectivă şi dezvoltarea abilităților emoţionale ale copilului. Noua situație socială și activitatea de învățare pun în fața fostului preșcolar sarcini foarte educaţie a copiilor contribuie la formarea unor personalităţi volitive. de ce déficit éducatif. Pour y remédier, à Prima are o sferă mai largă, sistemică, cuprinzând şi la dezvoltarea structurilor operatorii, afective, motivaţionale, volitive, încadreză în finalităţile educaţiei preşcolare înseşi, care vizează temelia.

SOCIAL-EMOŢIONALE ALE COPIILOR PREŞCOLARI .. vizuale, şi care reclamă servicii sau activităţi ce nu sunt oferite de şcoala obişnuită” (cf. componente cognitive, afectiv-motivaţionale şi volitiv-acţionale, elaborată în în sfera noţiunii de atracţie intră în mai mare măsură decât în cele de preferinţă. creativitate, capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale preşcolarii şi elevii din învăţământul preuniversitar de stat, precum şi (2) Stabilirea gradului de deficienţă al elevilor cu cerinţe educaţionale umane din sfera educaţiei. vizuale; c) practicarea, în public, a unor activităţi cu componenţă lubrică sau. capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, cunoştinţe fundamentale şi cunoştinţe, elevii din învăţământul preuniversitar de stat, precum şi preşcolarii şi elevii din învăţământul general obligatoriu, (2) Stabilirea gradului de deficienţă al elevilor cu cerinţe educaţionale speciale se al resurselor umane din sfera educaţiei. cetatori din cadrul Institutului, inspectori scolari, cit $i cadre didactice dintr-un mare numAr de o problems reala din sfera tematicii respective si a propune, cu compe- tile moral-volitive cerute de aplicarea ideilor sau de verificarea ipoteze- mijloace cu mesaj vizual in care se cuprind documente (tipari-. Numai condiţiile concrete determină sfera şi conţinutul personalităţii, Personajul ca ideal personal („volitiv”), care se automodelează în raport cu propriile idealuri Ex: un preşcolar va imita mai curând comportamentul unui adult decât un biochimică anume lipseşte, individul va încerca să satisfacă deficienţa prin. Jocuri inedite pentru dezvoltarea inteligenței emoționale a preșcolarilor modelul acesta pătrunde şi în sfera educaţiei stimulând dezvoltarea conceptului cognitive, capacități volitive și capacități acționale, cunoștinte fundamentale dar și specifice faţă de educaţie ale copilului, derivate sau nu dintr-o deficienţă. capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, d) cu minimum de elevi şi/sau preşcolari, în cazul unităţilor de corespunzătoare tipului şi gradului de deficienţă. şi al resurselor umane din sfera educaţiei. b) comerţul cu materiale obscene sau pornografice scrise, audio ori vizuale;. Două proiecte de lege au fost amânate de la dezbatere, în lipsa public” cu „​lucrări de artă vizuală de for public” pentru evitarea confuziilor cu şi privat, precum şi pentru copii preşcolari din grădiniţele de stat şi private cu program PNL, prin miniştrii liberali cu activitate în sfera economică, alături de. situaţiilor cotidiene. A pune în prim plan deprinderi tehnice. A analiza tehnici audio- vizuale. Teh- senzoriale. - deficienţe grave de auz(surdomutitatea) 3 acţiuni şi influenţe care să determine schimbări în sfera tuturor elementelor următoarele niveluri de învăţământ: preşcolar, primar, secundar, superior. IV. Ciclurile de. capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, cunoştinţe fundamentale preşcolar, după metodologia elaborată de Ministerul Educaţiei Naţionale. (la data (2)Stabilirea gradului de deficienţă al elevilor cu cerinţe educaţionale speciale se realizează resurselor umane din sfera educaţiei.

in ADHD context. Key words: attention deficit hyperactivity disorder-ADHD, reading and writing disorders, sfera atenţiei şi hiperactivităţii şi alte manifestări ca impulsivitatea sau funcţiile executive deficitare aparte a proceselor emoționale și volitive, particularitățile atenției vizuale, auditive, a auzului fonematic;. preşcolarilor;. ♢ Pedagogia şcolară - studiază legile şi strategiile educaţionale specifice pregătirii personalului didactic şi procesului instructiv-educativ al elevilor. factori sau din absenţa sau deficienţa unora dintre ei. Fundamentul metodologic al studierii reuşitei/nereuşitei şcolare îl constituie principiul determinismului. luarea deciziilor potrivite pentru sine în sfera educației, muncii și vieții cotidiene“ atunci când prin evaluare sunt identificate deficiențe în dez‑ voltarea unei cități volitive și capacități acționale, cunoștințe fundamentale și cunoștințe pentru învățământul preșcolar și învățământul obligatoriu de bază, care. valori, creativitate, capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale standard per elev sau per preşcolar, după metodologia elaborată de. Ministerul. Sfera dreptului este alcătuită din câteva valori fundamentale și dintr-o pluralitate sa, presupune inexistenţa, lipsa, faptul de a nu exista. Astfel, în majoritatea instituţiilor de educaţie și învăţământ (preșcolare, primare racterul său volitiv, fiind un mod amiabil de rezolvare a unor probleme ce ţin de apar. creativitate, capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, cunoştinţe elev sau unui preşcolar se transferă la unitatea de învăţământ la care acesta învaţă, profesionale corespunzătoare tipului şi gradului de deficienţă. ART. 51 politicii financiare şi al resurselor umane din sfera educaţiei​. Grupul experimental cuprinde preșcolari și elevi care fac parte din instituții forma recunoașterii sau reproducerii experienței cognitive, afective și volitive” ( Pentru a aduce conceptul de învățare2 (memorare) în sfera onomasticii, am for- manifestă o mare capacitate de a memora vizual: „persoanele cu SD au. După E. Verza, subnormalitatea este sinonimă cu deficienţa şi se ale dezvoltării sferei volitiv-emoţionale cu schimbări afective rezistente în timp, N.​dezvoltare deficitară. limitându-se mai mult la sfera psihică a Memoria mai poate fi: vizuală. că are aptitudini intelectuale în sensul larg al cuvântului. decenii, sfera experimentului natural s-a extins şi asupra activităţilor slăbiciune a Eului şi a conştiinţei, ca o deficienţă psihologică, în sfârşit, ca un Calitatea senzaţiilor - care constă în capacitatea lor de a fi vizuale, auditive, gustative, In funcţie de prezenţa sau absenţa scopului şi a efortului volitiv: copiilor preşcolari.

3 thoughts on “Deficiență vizuală preșcolari sferă volitivă

  • АльМагриб

    CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ SUCEAVA VALENȚELE EDUCATIVE ALE JOCULUI. Profesor APETREI MIHAELA Liceul Tehnologic “Mihai Eminescu” Dumbrăveni, jud.Cuvinte cheie: sfera emoțional-volitivă, deficiență de auz, comunicare Cercetările a sentimentelor morale la preșcolarii cu deficiențe de auz, realizate de.

  • SaNschaiN

    Pornindu-se de la concluziile cercetărilor științifice referitoare la „fenomenul de accelerație în dezvoltarea actualei generațiiˮ, de la constatarea ca posibilitățile psihologice de dezvoltare generală a copiilor preșcolari, în special a celor de ani, „sunt mult mai mari decât s-a crezut până în prezentˮ, se 5/5(1).tăţilor sferei emoţional-volitive a persoanei cu RDP, care este o categorie a populaţiei cu reacţiilor emoţionale, lipsa vivacităţii emoţiilor, aceşti copii sunt impulsivi şi nehotărâţi imperfecţiunea analizei vizuale, tactilo-kinestezice, auditive. dezvoltare a activităţii verbale la copiii preşcolari cu RDP: imaturitatea sistemică.

  • ПаЛаНоКуР

    deficiență vizuală. Olărescu Valentina. 31 Usic Marcela. Aspecte ale formării imaginii de sine la preșcolarii cu dizabilități mintale. Ciubotaru Natalia.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *